10 / 84
8
FUTBOL GELİŞİM /
EĞİTİM
EĞİTMEN - EĞİTİMCİ
Antrenmanmetodolojisi
Saha antrenmanı, planlama, koçluk ve değerlendirme
eğitmenin oyuncularıyla geçirdiği zamanın esas bölümü-
nü oluşturur.
Antrenman seanslarında saha, aktörlerin rollerine ha-
zırlandıkları tiyatro sahnesine benzetilebilir. Bu nedenle
saha, oyuncuların gelişme göstermeleri gereken futbol
becerilerini öğrendikleri yoğun bir çalışma alanıdır.
Antrenman seansları eğitim sürecinin bir parçasıdır.
Antrenman, her zaman tamamlanması gereken eğitim
aşamaları bulunacağı için oyuncunun seviyesine ve de-
neyimine bakılmadan kendini ortaya koymayı ve düzelt-
meyi öğrenmesi demektir. Bu nedenle, aşağıdakiler sa-
yesinde etkili olunabilir:
– İçeriklerin yazılı olarak hazırlanması ve idmanın organi-
zasyonu
–Metodolojik ilkelerin aktarımı
– Antrenör, birey olarak oyuncular ve takım arasındaki
ilişki
– Antrenörün şevki
– Talimatların ve koçluğun kalitesi
Antrenman hazırlığı ve organizasyonu
– Antrenmanın hedefleri
– İdman türünün belirlenmesi (teknik/teknik ve taktik/
fiziksel zindelik, vs.)
– Antrenmanın yapısı (üç aşama)
– Eğitimyöntemlerinin (genel, analitik) ve antrenman
yöntemlerinin seçimi (sürekli, aralıklı, dönüşümlü, vs.)
– Efor ve iyileşme arasındaki ideal dengenin bulunması
– Bireyselleşme
–Malzeme ve ekipman seçimi
– Saha hazırlığı ve organizasyonu
– Becerilerin değerlendirilmesi ve sınanması
İdmanın hareketliliği
Bu durum, antrenörün antrenman yaptırma tarzına ve
müdahale biçimine bağlıdır. Koçun görevi gözlemleyen,
yöneten, tavsiyeler veren, dinleyen, gösteren, pekiştiren,
karar veren, vs. yönetmenin görevine benzetilebilir.
İdmanın eğitimsel hedefi
Her egzersizde ve maçta, oyuncular hem zihinsel hem
de fiziksel açıdan etkili olmalıdır.
Örnek:
üçoyuncuylaadamgeçmeveorta ileyapılanbir
organizasyon, ancak yapılan orta isabetli olursa başarılı
olur.