Basic HTML Version
de ilgilidir. Doğal olarak ortak bir termi-
noloji yoksa kaleci ile oyuncunun anlaşa-
bilmesi de olanaklı olmayacaktır. Bu aynı
zamanda ikisinin birbirini tanımasıyla da
yakından bağlantılıdır. Ayrıca mesajların
kısa ve net olması gereği de bu ortak ter-
minolojiyi zorunlu kılar. Birbirlerini tanı-
yan oyuncu grupları böylesine bir termi-
noloji sayesinde kısa, net ve anlaşılabilir
mesajlar verebilirler. Böylelikle yönetme
ve yönlendirmelerin kusursuz bir şekilde
amacına ulaşmasını sağlarlar
Yönetme, yönlendirme ve bu doğrul-
tudaki iletişim sadece savunmaya yönelik
değildir. Bunlar, doğru bir atak başlangıcı
için de kullanılabilir. Örneğin, kaleci topa
sahip olmuş olan savunmayı, kör noktada
kalmış bir atak oyuncusuna doğru yön-
lendirebilir.Ya da iletişime, savunma göre-
vindeki bir oyuncuyu ateşleyerek motive
etme şeklinde de başvurulabilir.
Yaş evrelerine özel bilgilendirme
Tüm bu bilgiler bir kaleci tarafından
kendiliğinden kazanılmaz. Bunlar ona çok
küçük yaşlardan itibaren yaş gruplarının
zihinsel kapasitelerine uygun olarak aşa-
ma aşama verilmelidir. Bu konuda hangi
yaş gruplarında hangi bilgilerin yerleştiri-
leceği iyi bilinmelidir. Kaleci bunları dene-
me yanılma yoluyla kendi başına öğrensin
denilmemeli, belli bir program ve metot
çerçevesinde bilgilenmesi sağlanmalı-
dır. Kalecinin yönetme, yönlendirme ve
organizasyonda taktik bilgi alt yapısı çok
önemlidir. O yüzden de yaş evrelerinin
özellikleri de dikkate alınarak öncelikle
bunların oturtulması gerekmektedir. Yaş
periyotlarının belli bilgilenme kapasite-
lerinin bulunduğu kesinlikle unutulma-
malıdır. Örneğin 13-14 yaş seviyesindeki
bir gençten 16-17 yaş seviyesinin taktik
bilgilerine dayanarak yönetme ve yönlen-
dirme yapması istenmemelidir. Ya da o
kaleciye üst yaş grubunun taktik bilgileri
yüklenmeye çalışılmamalıdır. Zaten bun-
lar yapılsa bile hepsi geri tepecek ve iste-
nilen verim alınamayacaktır. Dolayısıyla,
13-14 yaşındaki bir genç kaleciden; bo-
şalmış sağbek mevkiinden gelen bir teh-
like durumunda yakın stoperi o bölgeye
gönderip, diğer stoper ile bekin kademe
ve denge pozisyonlarını organize etmesi
gibi birçok unsuru bir bütün halinde yö-
netme ve yönlendirmesini istemek hiçbir
sonuç vermeyecektir. Çünkü böylesi bir
beklenti, ancak 18 yaş seviyelerindeki
kalecilerle ilgili bir durumdur. Bu yüzden,
genç takım kaleci antrenörlerinin yaş
gruplarına göre verilecek yönetme, yön-
lendirme ve organize etme ile ilgili taktik
bilgilerin ve bunların sınırlarının neler ol-
duğunu çok iyi bilmeleri gerekmektedir.
Ayrıca bu bilgileri uygulamalı bir şekilde
ve belli bir program çerçevesinde genç
kalecilere yansıtmalıdırlar. Yine aynı konu
ile bağlantılı olarak iletişimde de benzer
anlayış geçerli olmalıdır. Küçük yaşlardan
itibaren kaleciye iletişim terminolojisi ile
bunun kullanılma pozisyonları ve yerle-
ri yaş evrelerine uygun düşecek şekilde
öğretilmelidir. İletişimde de bilgilenme,
kalecinin kendi doğaçlama becerisine
bırakılamaz. Bunun da yaş kapasiteleri
temel alınarak belli bir sistem çerçeve-
sinde kaleciye aktarılması gerekir. Diğer
bir deyişle, iletişim de öğretilmelidir. Bir
örnek vermek gerekirse, 10-11 yaş se-
viyelerindeki çocuğa iletişim konusun-
da verebileceklerimiz, ”bende”, “top al”
şeklindeki kavrama yetisine uygun sınırlı
sayıdaki uyarıların bilgisi olmalıdır. Aynı
periyotta bulunmasına rağmen kapasite-
si yüksek olan çocuklarda iletişim termi-
nolojisi biraz daha zengin olabilir, ancak
yine de belli sınırları aşmamalıdır. Bu
noktada çocuğun zorlanması; kafasının
karışmasına, yani hangi pozisyonda hangi
çağrının kullanılacağını karıştırmasına ya
da öğrenmiş gibi gözükmesine karşın bu
bilgileri özümseyememesine neden ola-
bilir. Diğer taraftan, 13-14 yaşlarındaki bir
kaleciye de doğal olarak, zihinsel seviyesi-
nin yükselmesinden dolayı daha gelişmiş
taktik bilgilere denk düşecek daha ileri
aşamadaki iletişim bilgileri yüklenecektir.
Bu dönemde bir önceki terminolojiye ek
olarak; defansı çıkarma anonsu olan “çık”
ifadesi tam manasıyla benimsetilirken,
”arkanda”, ”yanında”, ”geldi” şeklindeki
uyarılarla birlikte pas desteği için boşa
çıkıldığında “burada” söylemi de devre-
ye sokulmaya başlanır. Ayrıca oyun karşı
sahaya yıkılmışken ve kaleci oyunda de-
ğilken defansı markaj anlamında uyarmak
da bu döneme uygun bir iletişimi gerekti-
rir. Ama burada da çok ileri gidilmemeli,
kapasite düzeyi unutulmamalıdır. 18 yaş
civarları ise, artık en üst düzey taktik bil-
gileri karşılayacak bir iletişim terminolo-
jisine sahip olunma çağlarıdır. Görüldüğü
gibi, yaş evreleri ile iletişim ve taktik bilgi
düzeylerinin arasında önemli bir bağlantı
bulunmaktadır. Bu kalecilikle ilgili diğer
konularda da böyledir. O yüzden yetiş-
kin kalecilerin profesyonel yaşamlarında
yönetme, yönlendirme, organizasyon ve
iletişimde etkin olabilmeleri için tüm bu
alanlarda küçük yaşlardan itibaren bil-
gilendirilmeleri gerekmektedir. Bunları
genç kalecinin kendi becerisine bırakmak
son derece yanlıştır ve bunun olumsuz
etkileri profesyonel aşamada da kendisini
gösterecektir. Bu nedenle takımı yönet-
mesinde ihtiyaç duyulan ağırlığı azalacak,
neticede de bu durum takımın perfor-
mansını etkileyecektir.
Antrenörler donanımlı olmalı
Kendi haline bırakılmış ve bilgilendi-
rilmemiş genç kaleci, iletişimden sade-
ce; takım arkadaşlarını bol bol “aslansın,
kaplansın” şeklinde motive etmeyi ya
da “haydi basıyoruz”, ”vurdurmuyoruz”
gibilerinden genel ifadeli uyarıları an-
lamaktadır. Ve bu tür sözde iletişim uy-
gulamalarına da çoğu genç takım kaleci
antrenörü tepkisiz kalmakta, taktik bilgi
ile iletişimin önemini kavrayamamakta ve
onun gerçek boyutlarıyla sahaya yansıtıl-
masına gereken katkıyı vermemektedir.
Buna benzer örnekler de, bu konularda
öncelikli olarak genç takım kaleci antre-
nörlerinin donanımlı olması gerektiği ger-
çeğini apaçık gözler önüne sermektedir.
Onlar birikimli olmalıdır ki, kalecilerine
gerekli bilgiyi yükleyebilsinler ve onların
takım oyununa katkılarını artırabilsinler.
Çünkü; yönetme, yönlendirme, organi-
zasyon ve iletişim paketi kalecinin takım
oyunu içerisindeki rolünün en etkin oldu-
ğu alanlardan biridir.
C
M
Y
CM
MY
CY
CMY
K
Futbol Gelişim
56