Basic HTML Version
bu stajyer antrenörü, uzman antre-
nörü gibi).
Altyap› Antrenör
Yeterlilikleri
Sözcük anlam›yla yeterlilik bir ifli
ya da görevi etkili bir flekilde yeri-
ne getirebilmek için sahip olunma-
s› gereken özelliklerdir. Yeterlilik,
bir görevi icra etmek ve görevin
gerektirdi¤i sorumluluklar› yerine
getirmek için ihtiyaç duyulan yete-
nek, bilgi ve becerileri ifade eder.
Söz konusu bu kavram, belirli bir
görevi ya da rolü kabul edilebilir
bir düzeyde yerine getirmek için
sahip olunmas› gereken kapasiteyi
vurgular.
Bu ba¤lamda ülkemizde altyap›
antrenörlü¤ü “yeterlilik” konusun-
da sorgulanmas› gereken bir görü-
nüm sergilemektedir. Çünkü altya-
p› antrenörlerinin mesleki yeterli-
lik oluflturabilmeleriyle ilgili ciddi
bir e¤itim süreci söz konusu de¤il-
dir. Ayr›ca altyap› süreçlerinde yer
alan antrenörlerin yeterlilik olufl-
turmalar›na engel teflkil eden
olumsuz iki etken vard›r. Birincisi
mesleki kimlik alg›lar›n› “yetifltiri-
cilik” üzerine infla etmiyor olmala-
r›d›r. Çünkü yetifltiricilik önemli ve
de¤erli de¤ildir. ‹kincisi de yine
bunun ba¤lant›l› olarak altyap› an-
trenörlerinin gelecekteki üstyap›
antrenörlü¤ü amac› ve beklentisi
nedeniyle an itibar› ile yapt›klar›
ifli kendileri için geçifl performans›
ölçütü olarak de¤erlendiriyor ve
alg›l›yor olmalar›d›r.
‹deal bir altyap› antrenörü genel
çerçevesi ile belirtilen afla¤›daki
yeterlilikleri edinmifl olmay› gerek-
tirir.
Konu Alan› Yeterlikleri
Konu Alan› Bilgisi:
Geliflim ve ö¤-
renme psikolojisi yeterlili¤i, futbol
alan bilgisi ve becerisi yeterlili¤i,
çocuk, erin ve ergenlere yönelik
futbol bilgisi ve becerisi yeterlili¤i.
Alan E¤itimi Bilgisi:
Çocuklara,
erinlere ve ergenlere yönelik yafl
gruplar› ile ilgili futbol ö¤retim bil-
gisi ve becerisi yeterlili¤i.
Ö¤retme ve Ö¤renme
Sürecine ‹liflkin Yeterlikler
Planlama:
Altyap› e¤itim sürecinin
tamam›n› planlama, yafl dönemle-
rini özgü e¤itimi planlama, yafl
grubuna iliflkin e¤itim sürecini
planlama, ayl›k, haftal›k ve günlük
e¤itim etkinliklerini planlama.
Ö¤retim Süreci:
Yafl düzeylerine
göre planlanan uzun ve k›sa süre-
li ö¤retim etkinliklerini amaca uy-
gun olarak gerçeklefltirebilme.
S›n›f Yönetimi:
S›n›f› ya da grubu
günlük e¤itim etkinlikleri süresin-
ce amaca uygun flekilde kontrol
edebilme ve yönetebilme yeterlili-
¤i.
‹letiflim:
Sa¤l›kl›, düzeyli, empatik,
güven veren, sayg›n, güleryüzlü,
ilkeli, enerjik ve ihtiyaçlara cevap
verebilen iletiflim yeterlili¤i.
Ö¤rencilerin Ö¤renmelerini
‹zleme, De¤erlendirme ve
Kay›t Tutma
Tan›ma ve izleme kartlar›, gözlem
formlar›, anekdot kay›tlar›, tutum
ölçekleri, kontrol listeleri, ölçme
ve de¤erlendirme araçlar› (testler)
kullanabilme ve bunlar› de¤erlen-
direbilme yeterlili¤i.
Beden e¤itimi ve spor yüksekokul-
lar›nda yer alan antrenörlük bö-
lümlerinin lisans programlar› ince-
lendi¤inde söz konusu lisans e¤iti-
minin genel olarak teorik bir dü-
zenleme içerdi¤ini, üstelik teorik
içeri¤inin büyük bölümünün de
altyap› süreciyle ilgili yafl gruplar›-
na yönelik olmad›¤›n› belirtmek
gerekir. Dahas›, uygulama dersle-
rinin altyap› yafl dönemleri çocuk-
lar›n›n e¤itimine yönelik olmama-
s› nedeniyle antrenör yeterlili¤i
oluflturmaktan uzak oldu¤unu da
belirtmek gerekir.
Türkiye Futbol Federasyonu tara-
f›ndan organize edilen ve yürütü-
len altyap› antrenör e¤itimlerinin
hem içerik hem de uygulama aç›-
s›ndan üniversitelerin ilgili bölüm-
lerinden daha ileri düzey-
de oldu¤u görülmektedir.
Ama buna karfl›n, k›sa za-
manda altyap› antrenörü
yetifltirmeye yönelik ol-
mas› aç›s›ndan, yafl grup-
lar›na yönelik uygulamal›
e¤itim çal›flmalar›ndaki
yetersizli¤i nedeniyle ve
altyap› antrenörlü¤ünün
antrenör hiyerarflisinde en
altta yer alan bir statüye
sahip olmas›n›n yaratt›¤›
toplumsal ve psikolojik
nedenler yüzünden “ye-
terlili¤e dayal› altyap› an-
trenörü” yetifltirilmesi is-
tenilen noktaya geleme-
mifltir.
96
TamSaha