Basic HTML Version
Hazırlık:
Oyuncular başlangıç noktalarının arkasında eşit sayıda sıra-
lanır. Her oyuncuda top vardır. Çıkış noktalarının önünde huni,
işaret kapağı veya slalom çubukları ile bir parkur oluşturulur.
Parkurun bitiminde ise bir işaret bulunur. Parkur karşısında da
minyatür kaleler yerleştirilir.
Uygulama:
Çıkış noktalarında sıranın en önünde bulunan oyuncuların top-
la hareketi ile çalışma başlar. Toplu oyuncu top sürerek işaretle-
rin arasında slalom yapar. Ardından parkurun karşısında bulu-
nan minyatür kaleye gol vuruşu yapar. Vuruştan sonra sıradaki
oyuncu aynı çalışmayı uygular. Oyuncu sayısına göre parkurlar
oluşturulabilir.
Varyasyonlar:
Antrenörün belirleyeceği top sürme tekniklerine göre işaretler
arasında slalom yapılabilir,
• Ayak içi ile top sürme
• Ayak üstü ile top sürme
• Ayak dışı ile top sürme
Ayrıca slalom sonunda bulunan huni karşısında yön değiştir-
me, çalım ve/veya aldatma hareketleri eklenebilir.
Hazırlık:
Şekilde gösterildiği gibi iki kaleli bir oyun alanı oluşturulur. Kale
çizgilerinin yaklaşık 10-15 mt önüne sanal bir çizgi belirlenir. Her
iki kale içinde oluşturulan bu çizgi üzerine hunilerle küçük kale-
ler oluşturulur. Daha sonra her iki takım oyuncuları sanal çizgiler
arasındaki oyun alanına yerleşir.
Uygulama:
Takımlar kaleci hariç 4v4, 5v5 şeklinde oluşturulur. Antrenö-
rün komutu ile birlikte sanal çizgiler arasında oyun başlar. Topa
sahip olan takım oyuncusu minyatür kaleler arasından geçerek
rakip takım kalesine gol atmaya çalışır. Savunma halindeki takım
oyuncuları ise sanal çizgi üzerindeki minyatür kaleleri koruyarak
hücum oyuncularının bu kaleler içinden geçmelerini önlemeye
çalışır. Savunma oyuncularının topu kazanması durumunda rol-
ler değişir.
Varyasyonlar:
Çalışmayı kolaylaştırmak için,
•Savunma oyuncularının sanal çizgi ile kale arasındaki alana
girmelerine izin verilmez.
Çalışmayı zorlaştırmak için,
•1 savunma oyuncusuna sanal çizgi ile kale arasındaki alana
geçme izni verilebilir.
•Hücum yapan takıma minyatür kaleler arasından geçmeden
önce pas sınırı getirilebilir.
•Her bir hücum sonrasında farklı minyatür kaleden geçme şar-
tı koyulabilir.
Anahtar Faktörler
•Doğru tekniğin çalışma ve değişiklikler öncesi gösterilmesi
•Hareketlilik
•Dokunuş sıklığı
•Vücut pozisyonu
•Hareketin akıcılığı
•Çevre kontrolü, sürekli topa bakılmamasına vurgu yapılması
•Gol vuruşu, bitiriş
•İşaretler arası mesafeler ile çalışma temposunun yaş grubu
ve seviyesine göre düzenlenmesi gerekir. Dinlenme aralıklarına
dikkat edilmelidir.
Anahtar Faktörler
•Hareketlilik
• Alan yaratma
•Çevre kontrolü
•İletişim
•Genişlik, derinlik
•Pas ve destek
•Karar anı
•Gol vuruşu, bitiriş
•Oyun temposu yaş grubu ve seviyesine uygun olmalıdır. Din-
lenme aralıklarına dikkat edilmelidir.
Çalışma 4
Çalışma 5
Oyun kavramı
Kimine göre oyun; enerji fazlasını at-
mak kimine göre ise deşarj olma ihtiya-
cını karşılamaktır. Bir kurama göre oyun,
gençleri ileride yaşamın gerektirdiği ciddi
iş ve uğraşlara hazırlamak ve yetiştirmek
içindir. Bir başka teoriye göre oyunda do-
ğuştan bir yeteneği geliştirme güdüsü, üs-
tün gelme ve yarışma isteği, yitik enerjiyi
tek yönlü canlılıkla, eylemle onarma gibi
güdüler bulunmaktadır. Huizinga’ya göre
bütün bu görüşlerde bir tek ortak nokta
vardır: Oyunun, bir amaca varmaya ya-
radığı varsayımından hareket edilmesi.
(And,M. Oyun ve Bügü, YKY)
Huizinga’ya göre oyun üç önemli nite-
lik taşır:
1. Oyun her şeyden önce isteğe bağlı,
gönüllü bir eylemdir. Ismarlama ya da
zorlama oyun, oyun değildir, olsa olsa
oyunun zoraki bir benzeridir.
2. Oyunun özelliği günlük yaşam-
dan değişik oluşudur. Oyunda, gerçek
yaşamdan geçici olarak çıkılarak başka
bir düzenin, dünyanın içine girilir. Çocuk,
oynarken gerçeğin dışında olduğunun
bilincindedir. Bu nedenle oyun çıkarcı
değildir.
3. Oyun, günlük yaşamdan yer ve
süre bakımından ayrılır. Bu bakımdan
kendine özgü yerle ve süreyle sınırlan-
mıştır. Oyun başlar ve belli noktada biter.
Bir sonuca yöneliktir. Bir gelenek gibi sü-
reklidir, tekrarlanır. Yalnız süre bakımın-
dan değil yer bakımından da sınırlan-
mıştır. Oyun alanı fizik bakımından ya da
uygunluk ve oyun kuralları bakımından
belirlenmiştir.
Oyun; gerilim, denge, denklik, kar-
şıtlık, çeşitleme, çözülme, karar verme
gibi unsurları içinde barındırır. Özellikle
gerilim unsuru oyun için çok önemlidir.
Gerilim, belirsizlik, giderek raslantıya
dayanmaktan çıkar; bu belli bir sonuca
ulaşmak, onu elde etmek için çabalama,
uğraşıdır. Başarı için bu çabada bir gerilim
vardır.Oyuncağa uzanan bebek, maka-
rayı pençesi ile yakalamaya çalışan kedi,
topla oynayan küçük kız; hepsi zor bir işi
başarmak, bir gerilimi sona erdirmek için
uğraşmaktadır.
Spor organizasyonlarına bakarsak;
oyuncu bir takım değer yargılarıyla oyuna
bağlıdır. Bunlar; yüreklilik, azim, olanak-
Eğitsel oyun tasarımı
İster çocuk ister yetişkin olsun, herkes oyun oynamayı sever. Bu yazımızda futbol antrenmanlarında bir öğretim
yöntemi olarak oyun kavramını ele alacağız.” Alt yapıdan profesyonel takıma kadar antrenmanlarda kullanılan
eğitsel oyunlar nasıl dizayn edilmeli?”,”Oyun hazırlarken nelere dikkat edilmeli?” ve en önemlisi, “Ne zaman, nere-
de hangi materyaller kullanılarak oyunlar sahaya aktarılmalı?”, sorularının yanıtlarını vermeye çalışacağız.
Hazırlayan: Necla Güngör
Kaynak:
FIFA Grassroots Manual
Futbol Gelişim
48
49
Futbol Gelişim